Среда, 2 октября.
Две хорошие новости дня:
1) В Универе утром открыли гардероб. Можно больше не таскать с собой шубы куртки.
2) В общаге вечером дали отопление. Пока слабенькое, но стало заметно теплее сразу.
Теперь несколько слов о предметах.
МАТЕМАТИКА. Оказалось, что контрольную я написала не так плохо, как представляла. 6,4 баллов из 8 возможных (по шкале, разработанной самим преподавателем: 8 заданий, за частично выполненное решение можно получить доли баллов) — это нормальное такое человеческое «хорошо», от которого есть куда расти. Вообще — от педагога я просто в восторге: он не только расписал каждому — каждому!!! — пути к верным решениям, он ещё и сказал примерно следующее: «самые главные знания учащийся получает не ПЕРЕД контрольной, а ПОСЛЕ неё». Пояснив (тут уж я своими словами), что мы анализируем недочёты, стремимся заполнить выявленные пробелы, изучаем свою индивидуальную реакцию на стресс — и этим собственно готовимся к следующим испытаниям, которые могут быть сложнее, но должны быть всё менее и менее страшными. Не знаю, услышали ли его студенты, но мне эти размышления очень созвучны. И воодушевившись такими словами, мы приступили к вычислению производных сложных функций, и я потихоньку начинаю чувствовать, что не так уж и «плаваю» в этом предмете, что мне начинает нравиться.
ИСТОРИЯ. Лекция для всего потока о варварских королевствах в конце существования Римской империи и о взаимоотношениях Рима с варварами. II − VIII века. Я бы никогда не увлеклась изучением мировой истории по собственной воле. Другой склад мышления и восприятия реальности. А тут надвигается экзамен, меня это подхлёстывает, и я с удивлением обнаруживаю в себе настоящий интерес и желание уместить, упорядочить в уме хронологическую таблицу и основные взаимосвязи. Самонадеянно, но полагаю, что хоть что-то получится.
После учёбы я без особого промедления направилась на репетицию грядущего через два дня выступления в «Хмельнике». Напоминаю, что это событие состоится в пятницу. Вот его страничка, ну и до новых встреч!
Ого, какой замечательный подход к преподаванию у математика!
Да, я пока от всех своих преподов в восторге по разным поводам, но наверное писать в подробностях о них буду после сессии. Надо ещё получше их узнать в разных обстоятельствах. Но в целом намерение такое есть.
Логика рассуждения препода в глобальном смысле тупиковая или фатальна.